Archive | maio 2015

“A Informática Educativa no Brasil”

Você tem ideia de como as primeiras iniciativas de uso dos computadores ocorreram no Brasil..?


No Brasil a relação entre informática e educação pode ser considerada muito recente, visto que somente nos últimos anos houve interesse dos governantes. Atualmente a escola não pode ignorar as profundas alterações que as tecnologias introduziram na sociedade, as quais criam novas formas na relação ensino e aprendizagem.

Esta postagem tem por objetivo apresentar um breve histórico de algumas ações pioneiras iniciadas em nosso país a fim de inserir o computador no processo educacional brasileiro. Através de uma linha do tempo é possível identificar as principais ações que vão desde o surgimento do Núcleo de computação Eletrônica (NCE) criado em 1966, até o surgimento do Programa Nacional de Informática na Educação (PROINFO) no final da década de 90.


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A Utilização da Calculadora em Sala de Aula

Calculadora em Sala de Aula: Vilã ou Coadjuvante?


calculadoraPara falar sobre o uso das novas tecnologias no ensino da Matemática é preciso pensar sobre o que esperamos delas em nossas práticas pedagógicas. A utilização da informática, computadores e calculadoras em sala de aula, aliada ao processo de ensino e aprendizagem, podem transformar esses recursos em máquinas de ensinar e aprender Matemática.

O uso das novas tecnologias no ensino da matemática exigirá dos professores a releitura crítica de suas práticas. Sem essa releitura, o uso das novas tecnologias terá consequências mais devastadoras do que construtivas. (MATHIAS, 2008, p.6)

Este texto busca apresentar uma breve reflexão sobre a utilização da calculadora em sala de aula, assim como a compreensão dos aspectos positivos e negativos dessa prática, a qual ainda é motivo de muita divergência entre alunos e professores.  Tentaremos entender como este aparelho tão utilizado em nosso cotidiano pode ser um aliado do professor na busca pelo despertar de habilidades e competências em nossos alunos.

Sempre que nós professores falamos da utilização de calculadora em sala de aula, surge em nossos pensamentos uma série de ideias carregadas de preconceitos e opiniões equivocadas, talvez fruto de uma formação inicial tradicionalista, desconectada da ideia de tecnologia aliada à pratica pedagógica e de um paradigma que se perpetua até hoje. Leia Mais…

“… Sem Matemática ficamos no escuro…!”

A importância da Matemática em nossas vidas


Em casa, nas escolas, no trabalho, todos precisamos de energia elétrica. E para que ela chegue até nós é feito um levantamento de toda energia ofertada no País, dos custos para transmiti-la, distribuí-la e do nível de necessidade dos consumidores.

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É a Matemática que permite realizar todos esses cálculos e selecionar as propostas de produção das várias usinas e, deste modo, se obter a maior segurança no abastecimento e os menores preços para os usuários.

Pensando nisso, você ainda tem medo do escuro?


Referência 

Texto publicado pelo IMPA – INSTITUTO DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA.

“… Sem Matemática ninguém anda…”

A importância da Matemática em nossas vidas


Os meios de transporte estão, a cada dia, mais presentes em nossas vidas. Sua importância em nosso dia-a-dia trouxe a necessidade de novas tecnologias que os tornem mais seguros, eficientes e menos poluentes. Só com a ajuda da Matemática foi possível construir o primeiro motor, o primeiro trem, o primeiro avião.

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Organizar os dados sobre o fluxo de veículos nos milhares de cruzamentos das grandes cidades, determinar o melhor tempo de abrir e fechar cada sinal de trânsito, os minutos entre a chegada e a partida de cada vagão do metrô, são tarefas difíceis de mais que não poderiam ser feitas sem a Matemática e os computadores. Tudo isto ajuda a reduzir bastante o tempo perdido em nossa locomoção.

E vamos em frente que o sinal abril!


Referência 

Texto publicado pelo IMPA – INSTITUTO DE MATEMÁTICA PURA E APLICADA.

“… 06 de Maio — Meu Dia Nacional da Matemática …”

 Feliz dia Nacional da Matemática!


Este é mais um dia como outros tantos na nossa vida. De forma geral, em um dia normal nós pensamos sobre inúmeras coisas, sentimos incontáveis outras e fazemos o incomensurável. Vale salientar que não necessariamente nessa ordem, ou sempre da mesma forma e algo nos leva a crer que a Matemática está dentro e fora de nós.

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Quando nos detemos sobre um pensamento, uma nova ideia ou algo que nos inquieta, surge algo que a maioria das pessoas não se dá conta, o infinito. Em outras palavras se pudéssemos visualizar a quantidade de pensamentos, que vão e vem, que se alternam, que cedem a vez para os novos que surgem sem parar, a cada instante, então talvez pudéssemos contá-los. Será que é possível nos separar de nossos pensamentos e observá-los, ou quantificá-los, nem que seja por um breve segundo? Será que é possível somar ou subtrair pensamentos? Será que para cada pensamento existe um pensamento contrário de mesma intensidade, sobre o mesmo assunto e que seja capaz de neutralizar o primeiro? Parece estranho, mas as ideologias políticas as dialéticas, são exemplos práticos de pensamentos sistematicamente organizados e que algumas pessoas acreditam cegamente. Caso haja alguma figura que eu possa associar a essa ideia, eu escolheria uma entre tantas que o artista holandês Escher (1898 – 1972) utilizou para expressar algo que não tem início nem fim.

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